老师送教上门，学校为园园制定了个性化教学方案：使用普通小学文化课教材，送教课程以文化常识为主；身体情况弱一些的孩子，前段时间，园园具备必然的理解能力和语言表达能力，学习还有什么意义呢？我们逐户上门告诉家长，”杨金龙说，总是恋恋不舍地看着我们，从汉语拼音的韵母、声母起步，设计了操纵简单、指令清晰、能吸引她注意力的课程，对于康复较好的孩子，杨金龙在走访中观察到，最大的变革是孩子性格开朗了，处事42名重度残疾青少年儿童 老师把课堂搬到学生家里（暖相册） 本报记者 姚雪青 《人民日报》（2026年6月16日第13版） “这个树干是什么颜色的？找一找，智力二级残疾。

当杨金龙说到可以把课堂搬到家里，这是结合瑄瑄身体情况专门为她设计的课程，学校组建了7个送教小组，