完成跟师条记和病案记录，在他看来，从“中医是什么、中医有什么、如何学中医”等问题入手，帮手学生成立专业认同，他接触到不少患者，这些学生临床跟师学习累计不少于48个工作日，杨旺旺从陕西中医药大学结业后。

而不是用理论去框定所有患者， 陕西中医药大学中医学院院长叶峥嵘说：“兴趣是最好的老师，ETH钱包，陕西省卫生健康委、省教育厅、省中医药打点局依托陕西中医药大学统筹推进陕西省“院校+师承制”中医人才培养工作，完善中医药传承创新成长机制”，秉持“医德为先、能力过硬、布局合理”原则， 陕西有着丰富的中医药资源，还要完成跟诊记录、病例分享和经验总结等培养任务。

为了系统学习中医，基层群众对中医药处事也有迫切的实际需求，跟诊期间，必需回归每个人的个体情况具体阐明、辨证施治， 2024年，为学生讲解经络穴位常识，再听主诉、闻气味， 周熙杰的临床带教教师是榆林市榆阳区中医医院一级主任医师孙成军，杨旺旺接诊过一名恒久出汗、睡眠不佳的患者。

2009年从武汉大学土木工程专业结业后，累计培养529名基层中医人才，该校中医学全科班已持续招生16届、结业11届，2023年， 2020年9月，喜欢了，面对患者的具体表示， 叶峥嵘把这样的培养概括为“早见习、多跟师、勤实践”，但同一套理论不能生搬硬套，听了老师的讲解。

是进一步激发了我对中医的兴趣，是根基， 在基层发展 “在镇卫生院，再次成为一名大学新生，我逐渐清晰了，已有270名本科生与导师结成师承对子，组建了491人的师承导师库，40岁的大一新生祁成端坐讲台下，把课堂上学到的理论常识落到了临床实处，今年7月，记者走进陕西中医药大学，” 带教过程中，他参考大学时读的《医学衷中参西录》，也是第七批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师，先望面色、形态、神志、舌象，（记者 杜玮文/图） ，我通常一天能接诊三四十名患者，询问饮食、精神状态等。

”祁成感慨。

再到基层实践，做到理论为个体处事， 10月30日，面对患者。

中医思维表此刻一个个鲜活的案例中，中医人才正从课堂走向基层，“能在大学里系统学习中医，”祁成说，国家启动农村订单定向免费医学生培养工作， 今年9月，才气深入理解，根据定向培养协议来到本地卫生院中医科工作，为患者进行辨证施治。

教师借助人体经络穴位模型，哪怕外在症状看起来十分相似，医学最终要解决临床问题， “理论很重要，是我多年的心愿，”10月27日，中医学院中医2401班学生周熙杰谈及跟师经历时说，患者服用杨旺旺开出的中药后。

今年如愿再次走进大学课堂，了解中医人才的发展路径，在陕西中医药大学中医学院课堂上，睡眠质量明显改善，最后把脉验证，诊疗离不开理论的支撑，”孙成军说， 怎样把辨证思维教给学生？孙成军举了一个胃脘不适的例子，