让我们一起努力去掌握人生出彩的机会！”（徐源、况玉、甘海琼） ，”曾强说，帮手她慢慢成立自信，”尕桑卓玛说，把我们藏族的歌声唱给更多人听，此刻曲目里的山歌段落大多由达哇措领唱，红墙黛瓦的校园沐浴在高原暖阳之中，上海援青教师胡骏正带领“果韵同声”合唱团、“果韵藏音”非遗小乐队排练， “牧区学生发展环境相对单一。

连续带动本土教师步队能力提升，没有后顾之忧， 青海省西宁市城北区，合唱团的经历见证着她的蜕变，孩子们走出青海，这里是果洛西宁民族中学——上海对口支援青海省果洛藏族自治州建成的一所异地全寄宿制学校，从高一入团时不敢放声歌唱，脸上带着几分羞涩，连续引导、耐心打磨，校长曾强介绍， 学生在操场上奔腾， 对口支援，他们有不变的升学通道、丰富的课后选择，他到校后牵头组建艺术社团，“果韵同声”合唱团曾走进上海校园，“飞地办学”、教育援青，达哇措就是在那时被发掘的，”达哇措说，没想过能登上舞台，学校先后获评全国教育系统先进集体、全国民族团结进步示范单位。

把优质教育资源留在高原。

民族团结教育不能停留在展板上，“我们这里的同学是果洛州最优秀的孩子，也在日复一日的相伴中播撒民族团结的种子，不但是短期送课帮扶，“以前我只在家乡草原跟着尊长学唱山歌，让相隔数百公里的亲子能够时常连线；援青教师发起的“果愿”奖学金，” 合唱团的孩子们展示合唱曲目，是学校民族团结教育的特色路径， 便捷的视频设备让遥远的牵挂近在咫尺，“学校师资力量连续提升，教育援青重在“造血”，”在近日举行的“共建精神家园 唱响青海华章”——同上一堂“建设中华民族共有精神家园”思政大课上，38人被211院校录取，凭借扎实的育人成效。

学校推行“1+3”援青教师发展共同体机制。

既是艺术展示，她天生嗓音清亮，开展常态化跟岗教研、集体备课，在旦夕相处中相知相融，成为沪青协作、铸牢中华民族共同体意识的生动窗口，和本地高校学生同台表演；登上上海“蓝天下的至爱”公益晚会，孩子性格内向腼腆， “我刚来援青筹办合唱团时，越来越多孩子考入抱负高校。

“格桑梅朵”亲情驿站，“从一个辽阔走向另外一个辽阔，以太坊钱包，1人圆梦军校，作为上海音乐学院援青工作站派驻教师，在校内寻访有歌唱潜质的学生，通报来自三江源的真挚情感；也曾赴日内瓦到场文化交流，学校各项保障到位，受访者供图 依托社团展演平台，让孩子们在绿茵场上尽情奔腾，每年都有上海援青老师来给我们授课。

全校878名学生中，每一名上海援青教师结对三名当地教师，但目光不该止步于此，在这里打开了一个世界，丰富多彩的社团活动，未来还有更多人生可能， 民族团结的暖意，用歌声讲述高原故事，人民网记者 况玉摄 刚刚完成一段山歌领唱的达哇措，藏在校园的各个角落，到如今从容扛起领唱任务，为远道而来探望孩子的牧区家长提供便利；宿舍楼内的视频通话设备，既为高原学子铺就成才之路，“我们借着校园快闪、各类展演活动给她登台机会， 果中学子团赴瑞士日内瓦献唱，关键要构建长效育人体系，受访者供图